domingo, 12 de octubre de 2008

El blog como herramienta literaria

Soy Docente de Primaria.


En el aula de 7º grado contamos con 8 máquinas con Internet. Esto hace que usualmente usemos
la web para nuestras clases.

Hay una herramienta de Internet en particular que utilizamos como grupo. Esa herramienta es un blog.

Nuestro blog se llama “Voces del fondo”.

En él vamos volcando producciones literarias que los niños trabajan primero en la clase, luego de corregida la producción es tipiada en Word y posteriormente publicada en una entrada del blog.

La idea es que las producciones literarias, ya sean investigaciones, cuentos, instrucciones, críticas literarias, ilustraciones, sean publicadas y compartidas con el resto de los compañeros y con los lectores usuales o casuales del blog.

En un principio los niños no creyeron que el blog fuese a ser una herramienta que les fuese a gustar o interesar: lo suponían ajeno y además sostenían que nadie visitaría nuestras producciones.

Pero con el correr del tiempo quedó demostrado a través de los comentarios y del contador de visitas, que el blog era un espacio visitado y que con su estilo propio hasta a nosotros nos daban ganas de visitarlo una y otra vez.

Además los niños se apropiaron de este espacio al punto de reclamar la publicación de un trabajo en particular o de mejorar una producción para que el scanner pueda leer mejor la imagen.

Incluso, algunos niños trajeron ideas o textos para poder publicar algo aunque no fuera estrictamente literario o por gusto personal. Es decir que la socialización pasó a tener un sentido más para sus producciones, cosa que en sus historias escolares solo sucedió esporádicamente, y no usualmente (el verdadero sentido de la escritura sería justamente hacer pública la palabra)

A través del blog los niños aprendieron diferentes aplicaciones que esta herramienta posibilita: publicaron textos tipiados previamente en Word, pensaron títulos y etiquetas para relacionar entradas, subieron imágenes previamente seleccionadas y guardadas en carpetas, subieron videos de you tube, armaron videos con slide, entendieron que las producciones también pueden “subirse” a la máquina a través del scaneo, etcétera.

Pero lo más importante del recurso fue la importancia que tuvo para ellos producir, ya que el intercambio de trabajos no era solo de maestro- alumno, sino que sus palabras, sus ideas, sus dibujos, pasaban al ámbito de lo público, de lo compartido. Así, no solo el docente sería el destinatario de sus producciones, sino cientos de lectores que recorrerán infinitamente el blog.

El blog produce interactividad entre los creadores de los post y quienes los comentan, entre los lectores silenciosos, con los visitadores ocasionales.

Le da a la palabra un espacio privilegiado; el texto pasa a ser público, para todos. Esto logra que el escritor se sienta escritor con sentido y se esmere en lograr una transmisión de sus ideas legible, apropiada para que los demás entiendan.

Como maestra de Prácticas del Lenguaje, el blog resultó ser una herramienta cien por ciento productiva ya que con el correr de los meses la mayoría de los alumnos se mostró interesado en profundizar sus conocimientos sobre recursos de escritura para lograr no sólo aprobar el área, sino además, que sus textos logrados con esfuerzo y esmero sean publicados. Sean leídos. Sean valorados.

Por todo esto sostengo que el mejor de los recursos estuvo a nuestro alcance.

Es más, para mí como docente hay una antes y un después del blog: si trabajase en otra escuela, donde no hubiese máquinas en el aula, donde no hubiese Internet, igual, de todos modos, volvería a proponer un blog como un espacio de publicación.

Tengo la convicción de que Internet debe estar también con nosotros en el aula tanto como las carpetas de trabajo personal o un libro de texto.

Entonces, ya para siempre, involucraré el recurso de Internet como herramienta de trabajo, pues el futuro ya llegó al aula..

5 comentarios:

La escuela es para todos dijo...

Esto del bolg es algo bastante nuevo para mí, pero viendo el uso que hacen en "voces del fondo" no hago más que reprocharme el no haber conocido antes este medio. Internet abre un mundo nuevo, es el de la (al menos por ahora) democracia de la palabra. ¿Alguien habría pensado hace algunos años que si se liberaba el espacio de internet la gente iba a tener tanto para decir?
De alguna manera todo esto me llena de esperanza, todos tenemos algo para decir, sólo hace falta tomarse el tiempo para escribirlo y al mismo tiempo aprender a escuchar a los demás.
Gracias por este espacio, de más esta decirlo, magico.

Otras Primaveras dijo...

La escuela es para todos:
Qué bueno es encontrarnos en las palabras. Qué buenos son los espacios para compartir. adelante entonces con las palabras para siempre.

El Verdugo en el Umbral dijo...

La palabra para todos, un lema de bello sentido democrático, no para que todos sean artistas, sinó para que nadie sea esclavo,... decía Rodari. Ni imaginaba las posibilidades de Internet.
El blog y sus posibles usos para la circulación de las palabras no tiene techo. Sus creadores nunca imaginaron semejante repercusión. O si, pero no pueden evitarlo.
La humanidad parece gritar "esta vez no nos van a dejar fuera de la galaxia de las palabras como cuando la imprenta". Las gentes toman por asalto los textos, publican personas que hasta no hace poco eran mudas. No hay abadía que pueda guardar los textos para los elegidos.
¿El inicio de un cambio? Que otra cosa le cabe a la humanidad que salir adelante.
Felicito a Otras por su disciplina, su constancia, su lucidez y su compromiso revolucionario.

Otras Primaveras dijo...

Gracias, Verdugo, por su interpretación de mi artículo.

El Verdugo en el Umbral dijo...

Unas cosas más:
Ud.. Dice:
Así, no solo el docente sería el destinatario de sus producciones, sino cientos de lectores que recorrerán infinitamente el blog.

Pues esto es una gran verdad. La escuela boba “enseña” a escribir nada para nadie. De allí el “mi mamá me mima”, etc. La manera “tradicional” (en realidad debería denominarse retrógrada) despoja al lenguaje de su mayor atributo: la comunicación. Si alguien es alfabetizado “letra por letra” y de manera pasiva el mensaje político implícito es que la lengua es propiedad de otros, que su realización es para dotados y que a los comunes solo le queda interpretarla, Los defensores de esta metodología sostienen que se debe escribir solo cuando “se sabe”. ¿Pues quién sabe escribir?, ¿Cuándo se puede poner la meta del saber? ¿Quién sabe Borges o Arlt?

Las diferentes posiciones que asumen los maestros en relación a su didáctica en el área de Prácticas del Lenguaje no se tratan de distintas pedagogías, sino de posiciones ideológicas. Ya sea que se tiene conciencia de esto o no.

Plantear un destinatario real y la producción de un texto con sentido (afectivo, comunicacional, político, como registro de memoria, etc.) es derribar los muros de la biblioteca prohibida y repartir los libros. Es un acto de una enorme fuerza progresista y de un profundo sentido conspirativo contra los guardianes de la propiedad privada del saber. La práctica de producir textos que serán corregidos en función del destinatario y de los objetivos que se persigan y su posterior publicación es la tarea más trascendente que se puede hacer en una escuela.
Tengo la convicción de que Internet debe estar también con nosotros en el aula tanto como las carpetas de trabajo personal o un libro de texto.
Entonces, ya para siempre, involucraré el recurso de Internet como herramienta de trabajo, pues el futuro ya llegó al aula.


Mario Lodi en los años 40 del siglo pasado compró un mimiógrafo para publicar los textos de sus alumnos. Fundaron una editorial en medio de fascismo. En las peores condiciones que se puedan conocer.
Pues el futuro llegó es cierto. Pero no se trata de tiempo. El futuro y el pasado son siempre contemporáneos. Se treta de dos grandes fuerzas. Revolución versus reacción. En la Italia fascista gobernaba el pasado, y en una escuela perdida el futuro imprimía libros de niños y hacía de la palabra algo para todos. En la argentina K de 2008 el miseria golpea Mataderos, lo aísla, lo oprime y lo reprime. Pero un amaestra plantea el futuro, cambiando mimiógafo por blogger, pero con el mismo espíritu revolucionario que el italiano.
El futuro llegó, pues es esa una condición del humano: no contentarse nunca con lo que se ha logrado. El pasado no va a abandonarnos si no lo echamos a patadas. Voses del fondo suma a granel fuerzas en forma de puntapié.

Saludos afectuosos